APRENDIZAJE SERVICIO
Educación y compromiso cívico
Jose M. Puig
Nos encontramos en un momento en el que la sociedad demanda de personas capaces de adaptarse a cambios continuos, siendo la educación un instrumento eficaz para capacitar en esa dirección. La formación que se ofrece en las facultades o centros educativos, necesita de una perspectiva funcional, que permita cualificar para la intervención en el contexto y la preparación de individuos competentes en la aplicación de contenidos teóricos en la realidad. De ahí, que se hayan hecho numerosas reivindicaciones acerca de la importancia que tiene la vinculación de la teoría en la práctica, y la reflexión en el desarrollo de tareas.
En este sentido, consideramos que el Aprendizaje Servicio (ApS), cumple con las finalidades descritas en párrafos anteriores, en tanto, dota de sentido a la enseñanza recibida gracias a la actuación en la comunidad, a través de un aprendizaje contextualizado, que intenta promover un cambio y mejora del entorno, y de las necesidades de los sujetos pertenecientes al mismo.
Por estos, y otros motivos, entendemos que es especialmente relevante que la población conozca y disponga de manuales que proporcionen un mayor conocimiento y comprensión del ApS, como respuesta a la excesiva teorización, en ocasiones, presente en las aulas, ofrecer opciones de experimentación y adquisición de competencias básicas, y su escenificación en el medio. De este modo, la compilación citada, presenta diferentes capítulos que van desde lo más general a lo más abstracto; el primero de ellos abarca una conceptualización y ejemplificación del ApS, elemento interesante para adentrarnos en el qué es. Tras esbozar la repercusión que tiene este método en la Pedagogía contemporánea, abordan las principales posibilidades para introducir en el contexto social el recurso descrito, sus características, tipos y potencialidades. Conocido el qué es y lo que se propone desde el ApS, se detienen en compartir con el lector cuáles son sus elementos pedagógicos, las fases de su desarrollo, en definitiva, cómo implantarlo.
Finalmente, en el penúltimo capítulo se interesan por integrar esta técnica educativa en la escuela, haciéndonos ver la función que puede cumplir desde de ese escenario. Culminan la lectura, nombrando la relevancia de esta propuesta como vía para la conexión de la educación con el perfeccionamiento del entorno.
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